和平区普通高中学生发展指导评价实施方案（试行）
为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“智慧教育 奠基未来”区域教育核心理念为引领，切实加强学生发展指导，促进普通高中学生全面而有个性的发展，根据国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》、教育部关于印发《普通高中学校办学质量评价指南》的通知、《市教委关于印发天津市落实国务院办公厅<关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见>的具体措施的通知》，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强普通高中学生发展指导，切实转变育人方式，发展学生核心素养，提高学生选修课程、选考科目、报考专业和规划未来发展的能力，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展打好基础。帮助学生认识自己、认识社会、认识高校专业学习要求，坚定理想信念，形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生终身幸福奠定基础。
二、基本原则
（一）坚持立德树人。坚持正确的教育质量观和人才观，帮助学生树立远大理想，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，为学生未来学习、生活、工作和终身发展奠定基础。
（二）坚持以生为本。尊重学生主体地位，遵循学生身心发展规律，尊重个体差异，加强对学生理想、心理、学习、生活和生涯规划等方面指导，促进学生身心健康发展。
（三）坚持全员参与。统筹规划各年级学生发展指导工作目标和内容，使学生发展指导与日常教育教学有机结合，将全员参与发展指导，持续贯穿于高中三年教育全过程。
（四）坚持协同育人。坚持多方协同，充分利用校内外教育资源，联合家庭、高校及社会组织等力量，构建多方参与、学科融合、家校共育、路径多元的学生发展指导格局。
三、评价内容
聚焦核心素养，注重学生发展，构建普通高中学校学生发展指导评价指标体系，评价内容主要包括工作机制、导师培养、资源建设、校际合作、学生全面等5项关键指标，16项考查要点。
（一）工作机制。健全学生发展指导机制，完善学生发展指导制度，明确指导机构和工作职责，成立学生发展指导中心，积极探索学生发展指导的整体模式，开展具有学校特色的学生发展指导实践探索。
（二）导师培养。建立专兼职结合的指导教师队伍，为每个学生配备专职或兼职的生涯规划导师，并在高中时期内保持稳定，加强专业指导，围绕学生发展指导开展专项研究，提高学生发展指导能力和水平。
（三）资源建设。构建学生发展指导课程体系，挖掘学科教学发展指导因素，开展丰富多彩的学生发展指导实践活动，开发利用社会教育资源，建立学生发展指导实践基地，推进家校共育，共同开展学生发展指导工作。
（四）校际合作。深入推进普通高中与高校联合育人工作，指导学生对学业、专业、职业的探索。有条件的学校可聘请高等院校、科研院所和社会组织等机构的专业人士作为兼职导师进行专业指导。
（五）学生发展。通过为全体学生在理想、心理、学业、生涯、生活等方面提供的课程、团体辅导、个别指导等系列指导，提升学生适应社会、适应未来的综合能力，促进学生全面而有个性的发展。
四、工作保障
（一）加强组织领导
高度重视学生发展指导工作，将学生发展指导作为教育教学和学校管理的重点内容进行统筹管理，指定专人负责相关工作。完善相关制度，确保各项要求的落实，促进学生发展指导工作有效开展。
（二）加强评价反馈
将学生发展指导的实施情况纳入教育教学综合考核评估范围，建立检查、总结、评价、反馈、改进等长效机制。学校定期开展自我评价，教育行政部门进行常态化督查，了解学生发展指导工作中的动态问题，及时调整。
（三）加强研究指导
推进学生发展指导工作的理论和实践研究，注重研究先行、课题带动、实践跟进、成果运用，广泛开展调研交流和课题研究，推动学校创新学生发展指导模式，不断提高指导学生发展的质量和水平。
（四）加强示范引领
注重学习宣传，正确把握学生发展指导工作的要求和方法，引导教师、学生、家长和社会深刻认识普通高中学生发展指导工作的价值和意义，培育并推广学生发展指导优秀典型案例，充分发挥示范引领和辐射带动作用。
附件：《和平区普通高中学生发展指导评价指标（试行）》
和平区普通高中学生发展指导评价指标
（试行）
关键指标
考查要点
工作机制
1.健全学生发展指导机制。构建组织架构，明确工作职责，形成具有学校特色的工作组织模式，建立规范化、可推广的工作流程与标准。
2.完善学生发展指导制度。根据普通高中课程改革和高考综合改革实施要求，结合学生特点和需求，编制学生发展指南，建立科学适切、内涵丰富的学生发展指导制度体系。
3.成立学生发展指导中心。配备个体咨询室、团体拓展训练室、生涯测评室等功能室，逐渐完善相应的专业设施设备，完善中心各项工作制度。
导师培养
4.建立专兼职结合的指导教师队伍。建立和形成以班主任、德育教师、心理健康教育教师等为主体，专职导师为骨干，全体教师共同参与，分工负责、互相配合的学生发展导师队伍，为每位学生配备在校导师。
5.加强学生发展指导教师培训。编写适合不同年级的导师工作手册，为学生发展指导教师提供开展工作的指引。倡导教师围绕学生发展指导开展专项研究，探索新方法，不断提高指导学生发展的质量和水平。
资源建设
6.科学规划学生发展指导内容体系。构建学生发展指导课程体系，积极开发校本课程，丰富课程资源，开展学生理想、心理、学业、生涯、生活等方面的综合指导；采用课堂讲授、专家讲座、情境模拟、社团活动、心理训练、个别辅导等方式对学生发展进行系统指导。
7.加强学科融合教育。将学生发展指导渗透到各个学科，通过对学科核心素养、发展趋势和职业对应等内容的教育教学，配合其他生涯教育措施，共同推进学生发展指导。
8.建立学生发展指导实践基地。充分利用爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、企事业单位等校外活动场所，组织学生定期开展职业体验活动，增强学生职业认知和体验。
9.推进家庭学校共育。通过家委会、家长开放日、家长职业讲座、校友讲座等多种方式丰富指导内容，整合专家、校友、家长等多方资源，共同开展学生发展指导工作。
校际合作
10.联合高校开展协同育人。充分发挥高校学业规划、专业指导优势，邀请高校专家为高中学生作大学专业选择辅导、职业生涯规划报告，指导学生对学业、专业、职业的探索。
11. 聘请学生发展兼职导师。有条件的学校可聘请高等院校、科研院所及相关社会组织机构的专业人士作为兼职导师进行专业指导，帮助学生解决实际问题和困惑。
学生发展
12.指导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，自觉践行社会主义核心价值观；树立积极向上的人生态度，学会用理想引领发展目标；能够在社会生活中作出正确的价值判断和价值选择，成为有理想信念、敢于担当的现代公民。
13.指导学生形成健全人格，正确认识自我，客观了解自己的性格特征、兴趣特长、优点缺点。促进学生人际关系和谐发展，提高学生时间管理、情绪管理、受挫能力，提升适应社会、适应未来的能力。 14.指导学生了解高中学业特点和高校专业选考科目要求，根据自身特长和发展需求制订适合自身发展的课程修习计划，挖掘自身学习潜能；改进学习方式，独立思考、合作探究，提高学习效率，提升学业水平。
15.指导学生了解生涯规划的相关知识，有一定的职业生涯规划意识和能力；认识自身的现状与潜能，形成自己的生涯规划方案；合理地选择课程和参加生涯体验，愿意为已确定的生涯目标付出持久的努力，为未来的学习、工作和终身发展做准备。
16.指导学生适应高中生活环境，培养独立健康的生活意识和能力，具有一定的生活能力和劳动技能；积极参与社会考察、研学实践、志愿服务和公益活动；在农业生产、工业体验、商业和服务业实践中，主动体验职业角色。
